春风化雨，静待花开

　　          ————安徽省第一轻工业学校   李冬梅

　　      学校的基本群体是班主任，而班主任又是班级的核心部分，在学生中有着独特的威信和人格魅力。班主任不仅是班集体的组织者、管理者，也是学校管理的中坚力量，是学生健康成长的引路人，班主任工作的成败，也将对学生的性格、能力等产生难以估量的影响。作为一名中职学校的班主任，要注重采用科学的管理方法和理念，加强学习，不断提高自身修养，才能真正当好学生的领路人。

　　一、重视学生的心理健康教育。

　　班级管理的核心是班主任，因而心理健康教育的重担便落在了班主任的身上。那么，班主任如何做好学生的心理健康教育工作呢？通过学习和自己的思考，我觉得应从以下几点做起：一是做好预防工作。在日常的学习生活中，引导学生读一些健康有意的书籍培养学生的分辨能力，提高思想修养。要善于利用各种场合和地点，培养学生积极乐观的人生态度，塑造他们健康的人格和心理。现代教育崇尚“赏识教育”和“成功教育”，过多的赏识和表扬，使现在的青少年只能表扬，不能批评；只能顺风，不能逆水，缺少抗挫折能力。所以，班主任要重视培养学生的抗挫折能力，增加他们的抗争压力和困境的“韧度”，把这百炼钢锻成绕指柔。二是对症下药，对学生进行疏导，引导他们正视现实，对心理问题严重的学生进行长期跟踪治疗，帮助他们走出阴影，让阳光照亮每一个孩子的心房。三是拉近与学生的距离，了解成长背景多谈心，或开展相关的心理活动课。心理活动课是心理健康教育的重要途径，对学生中存在的普遍性的心理问题比较有效，可通过问卷式调查、课外活动、主题班会等形式进行。四是教给学生一些心理维护的方法，如宣泄法、角色互换法、自我激励法、转移目标法等。总之，共同为学生打造一个和谐健康的教育环境，让每一个学生健康成长，是我们每一个教育者的共同责任。既然做了教师这一行，就应该积极快乐地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，从工作中体验到快乐，我们的工作才不会感到那么乏味。作为班主任，我们更要学会自我调节，多给孩子一些笑脸，积极地面对将来的每一次挑战，让每一个都能学生健康成长。

　　二、严慈相济，科学施爱。

　　班主任所面对的工作对象是人，人是有思想有感情的，所以我们的工作也要是充满感情的，对孩子的教育一定要以“爱”为先。我们要多接近孩子，多和他们进行交流、玩耍，全面了解他们，了解他们内心的需要，理解他们的喜怒哀乐，分享他们的成功，关注他们的一生，让孩子感受到我们是爱他们的。敬人者人敬之，爱人者人爱之。我相信，当学生成功时，他们也会像牛顿那样说：“我成功了，是因为我站在了巨人的肩膀上。”但是，对学生仅有爱是不够的。因为在人的成长过程中难免犯这样或那样的错误，这就要求我们对这些有缺点和错误的学生进行严格要求。只有这样，才是对学生真正的爱。但从严要求要严而有度、严而有礼、严而有理、严而有序。严而有度就是要把握一定的分寸，不能过分严厉。严而有礼就是要给予学生足够的尊重，哪怕是批评学生，也要实事求是，用语文明，举止得体侮辱学生、伤害学生的自尊。严而有理就是教育学生时要以理服人，对学生的要求要合情合理。严而有序就是学生出现问题时，要照章办事，不能遮遮掩掩。班主任这种宽严有度的爱，是一种深沉的爱，高尚的爱，理智的爱，科学的爱。只有这种爱，才能春风化雨，收获成功。

　　三、充分发挥学生的主观能动性，科学、合理地管理班级。

　　每个孩子身上都有无尽的潜能，也许他们的学业成绩并不出色，但他们开朗活泼，乐观向上，每个孩子的身上都有闪光点，作为他们的班主任，我们要围绕学校的人才培养方案，结合他们的性格特点，结合制定阶段性发展目标，将班级管理与专业发展相结合，做一名有特色的中职班主任！我也在一直探索如何充分调动学生的创造性，使他们能全面发展，因此平时注重组织学生积极参加学校组织的各项有关学习和体育竞技等方面的活动，同时，在班级内部也会让班委策划开展系列的集体活动，如中秋联欢、新年联欢会等，事实证明，这些活动不仅可以极大地增强学生的自信心，同时培养了他们的团队协作意识和集体主义观念，学会了团结友爱，提高了与人沟通的能力，得力的班委会及班级内部形成的强大凝聚力也更利于班主任班级管理工作的稳步开展。

　　四、不断加强学习，提升管理水平

　　“学无止境”，作为一名班主任，要注重不断加强相关管理知识和技能的学习，提升自身的管理水平。“三人行，必有我师焉”，作为一名年轻的班主任，我会主动与有经验的班主任沟通，向他们学习有效管理学生的方法，积极参加学校组织的研讨会，汲取科学的管理经验；积极参加班主任工作专题培训，学习有关中专生心理健康诊断,师德修养与中职班主任的专业发展，师生心灵沟通的艺术与策略及学校管理的若干问题等方面的管理理念；多读书，多在网上学习有关优秀班主任管理方法的专题讲座或成功案例，学习现代教育理论和班级管理知识，紧密联系当前中职德育工作和班主任工作的实际，及时总结日常管理中的经验，对于成功的经验予以保持，对于失败的经验及时纠正并不断完善，注重改进工作方法，做好学生的领路人。

　　五、加强与家长的沟通与交流，发挥家校合力。

　　       多年的班主任经历使我观察到，许多职业学校的学生大多出自留守家庭，父母长期在外打工，孩子由家中老人照顾，疏于管教，许多孩子与父母之间的代沟问题严重。他们的内心渴望被爱，渴望得到尊重与肯定，但这些感受在初中学业失败阴影的笼罩下，是极度缺失的，所以，他们往往表现得很叛逆，很特立独行来博取众人关注的眼球。考虑到学生的这些特点，作为一名班主任，我首先会告知全班同学这是一个全新的起点，我们每一个人都是独一无二的存在，要树立信心，突破自我！当孩子有这样或那样的问题时，我们不仅要指出来，同时要加强与家长的沟通，让他们了解并积极参与到对孩子的教育和管理中来，对于孩子的一点点的进步和成绩，都要及时给与表扬，让孩子感受到我是被爱着的！事实证明，这种家校联合的方式可以有着事半功倍的效果！

　　“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”我将用这段话来激励着我认真地对待我的工作，我要用自己的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵，在今后的班主任工作中我将继续地反思总结，不断加强学习，提升自己的管理水平和能力，做一名让学校满意、学生满意、家长满意的优秀班主任!