有关中职学校班级管理方法的探索

李冬梅

（安徽省第一轻工业学校，蚌埠，233000）

摘要：中职校园是中职生树立正确世界观、人生观和价值观的主要场所，是培养技能人才的主要阵地。但随着职业院校学生的增多，每年新生的到来，都为学校注入了新鲜血液，但不可避免的，学生对新环境的不适应再加上学生素质参差不齐，为学校及班级管理带来很大难度，本文结合了中职生的心理特征，探索了有关中职学校班级管理的若干方法。

关键词：中职学校   班级管理   日常教育   内涵建设

班级是学校的基本教学组织和基本育人单位，是学生实行自我教育、自我管理和自我服务的基础平台,是学生学习与生活且具有一定目的性，组织性和心理相容性的集合体。随着学校招生人数的增多，班级建设管理逐渐成为学校学生工作的重点难点，各个班级的有序平稳的管理是整个学校学生管理工作顺利开展的基本保障，班级管理是学生管理的一个重要环节，也是学校管理的一个重要环节,而且班级管理的好坏直接影响着学校的教育质量并体现其管理水平。

一、中职学校新生的思想及心理特征

    中职学校新生既有同龄人共有的积极向上奔放的热情和特点，又有着与同龄人不相同的思想和心理困惑，主要表现为：1.强烈的失落感，在经历中考落榜而不得不进入中职院校的新生，这种心理和行为上的落差表现得极为明显2.专业思想不稳定，由于社会对中职教育的认可度不高，因而造成中职学生新生会有学习一门职业，而从事另一门职业的思想。3.学习方式不适应。由于我国教育是一种应试教育，学生在中学时代都是在“满堂灌”“ 填鸭式”的教育中成长，具有极强的依赖性和被动性，而职业教育是一种应用型、技能型教育，很多时候都要学会自主学习和自我适应，因而许多新生走进职业学校后，对学习方式方法不知所措从而产生不同程度的失落、自卑、茫然等消极情绪甚至产生厌学、弃学的思想。

面对纷繁复杂的学生情况，班主任需要在心理上做好充分的准备，中职学校的班主任可以说是一份“苦差事”，担子重、责任大，在精力和体力上都要付出很多，要有克服重重困难的决心和毅力，一方面，要积极引导学生树立正确的价值观、人生观，另一方面，必须要打破传统、勇于创新，探索出一套符合学生职业发展而又行之有效的管理方法。

二、有关班级管理方法的探索

一）、加强日常教育管理工作

1.建立学生信息库

    在开学之初建立学生信息库除个人信息，家庭联系方式等常规信息之外。还应增加学生家庭经济情况个人特长，民族，宗教信仰等方面，全面掌握学生信息，有利于管理的系统性和针对性，便于开展学生资助等各项工作。

2.严格执行班规班纪

“没有规矩不成方圆”，中职生自律性较差，班主任应结合学校的各项规章制度制定适合本班学生的班规班纪，班规应涵盖学生日常行为的方方面面，在执行时要做到一视同仁，不可朝令夕改，这些“纪”和“规”是每个学生的行为准则，一旦执法不严，失去这个准则，班主任将失信于学生。

3.对待学生奖罚分明

从德、智、体、勤等多方面对学生进行考核，表现好的学生，班主任不要吝啬表扬，适当激励，往往一句表扬的话，一个小的奖励，胜过千言万语，能极大地鼓舞学生积极向上，利于形成优良的班风学风。对于表现较差、违纪的学生，除了根据规章制度进行处罚之外，也要视情况而言，不能一味的批评责难，以教育引导为主，不能以学生受到处分而作为结束，要帮助学生分析所存在的问题，多找学生谈心，长期提醒指导学生正确地认识错误，并能彻底改正为止。

4.注重学生心理健康

学生的心理健康是当代中职学生普遍存在的问题，有来自家庭的压力，也有来自学习、生活和就业的压力，班主任应敏锐的观察学生的情绪，特别是家庭出现问题、人际交往困难等特殊时刻，更应提高警惕，以朋友的身份，倾听学生的心声，及时进行心理疏导，同时可以让寝室长承担班级心理信息员的工作，一旦有同学出现心理波动，班主任能第一时间从心理信息员那儿得到反馈，快速的进行处理，以免小的问题演变成大的事故。

5.建立家长联系制度

学生的教育除了学校老师之外，家庭也挺着至关重要的作用，建立完善的家长联系制度，及时向家长反映学生在学校的学习生活状况，交换学生的各种信息，让学生家长参与到对学生的管理中，把学校的管理和家长的监督有效结合，是对学生进行教育的重要手段。

二)、注重内涵建设。

1.培养一支德才兼备的班干部队伍

班干部是班主任联系学生的桥梁，是班集体的核心和各种活动的带头人，在学生自我教育，自我管理，自我服务中起着不可替代的作用，对于班干部的确立，可以结合班级实际情况，选取多种方法，例如采取自愿上台演讲竞选班干部的方式，然后让同学们以民主的投票方式进行选举，这样既锻炼了他们的口才、语言表达的能力，同时也能让班主任更加进一步了解每位学生的性格特点，从而选出有才干，适合带领该队伍的干部。班干部队伍组建后，为了更好的管理，成立以班主任和班长为核心的班委会，专门负责实施班里日常工作的开展与监督，引导这只队伍更加团结、更有纪律性，并定时地对他们进行教育和培养，教导他们要树立全局服务意识，正确处理协调好学习和工作的二者关系。

在政治思想上要求他们不断进取，时刻保持与时俱进，努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们既要大胆工作，勇于创新，又要严格要求自己，注意工作方法，在日常工作中坚持合理授权放手使用遵循赏识鼓励为主，批评指导为辅的手段，培养他们主动思考，独立工作的能力，不定期地召开班委会，组织他们学会制定班级工作计划总结及具体措施，教他们如何明辨是非，及时阻止同学中的不良行为，对于班干部在班级中的不良行为绝不姑息，一视同仁鼓励他们，以身作则并带动其他同学，促进班级管理工作有序，安全的开展。

2. 注重优良班风及学风的养成

班风是班集体全体成员的精神风貌，良好的班风能营造积极向上的氛围，对学生来说是一种无形的动力，有利于班级的稳定发展。班风学风是班级管理的重要保障，它对营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习，顽强拼搏精神和求真务实，明理诚信的道德风尚，引导大学生树立正确的成才观，价值观以及学会做人做事都有积极的作用和深远的影响。对新生班来说，搞好班风学风建设是这个班级和学生良好发展的关键,可以从以下几个方面着手：①.树立正确思想观念，按照人才培养和学风建设基本规律办事。②.加强专业思想教育，让学生意识到专业学习的重要性。 ③.指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。④.严格班级考勤制度，加强考勤管理。⑤.经常与任课教师取得联系，及时反映教学过程中的问题，督促学生做好各门功课，提高学习成绩。⑥.定期召开，主题鲜明，形式多样，富有教育意义的主题班会，促进班风学风的建设。

3.注重文化内涵建设

一方面，从学校管理层面来说，将校园文化与企业文化相结合。职业教育的特点决定了不能让学生只有单一的校园文化生活，学生还必须了解和体验企业文化生活，让学生能够理解职业教育的目的，以便将来更好地融入企业，将更大的精力投入到技能的学习中，并以企业的管理要求来规范自己的言行。

   可以通过以下途径来让学生了解企业：一、选派一些从企业中来的双师型教师担任班主任职务。这些班主任对企业的管理，和企业对员工的要求很清楚，可以直接对本班的学生言传身教。二、组织社会实践活动。在社会实践活动中，学生有机会离开校园去认识和体验社会生活，提升学生劳动意识，增加学生的社会责任感和适应能力。参加过社会实践回来的学生，无论是在对专业知识的学习方面，还是在自我管理的能力上都有很大的飞跃。三、聘请知名企业的高级管理人员来校讲座，介绍企业对员工的基本素质要求，学生在学校里，要为成为合格的职业人做哪些准备等等，或组织已毕业的学生回校与在校生座谈，让学生充分理解学校的管理是一种服务式的管理，意识到企业管理的严格。学生对企业文化的充分认识，利于学生的自我认知与自我管理，从而利于学生管理工作的顺利开展。

   另一方面,从班级管理层面来讲，将教室文化和寝室文化与专业文化相结合。教寝室文化也是学校文化的一方面，也能够体现班级管理的水平，在学生管理中尤为重要。教室和寝室中除了要做到最基本的干净整齐外，对于不同专业班级要体现其专业特点，每进入一个班级或寝室，要让他人能够感悟出是哪个专业，并且要结合专业班级对应的相关企业，将企业文化在教室或寝室中体现出来。班主任和学生一起集思广益，将教室寝室的文化创建工作做好，也是对学生的一种过程教育，让学生懂得去思考、创作和设计，让他们更加懂得尊重劳动。

   总之，中职学校的班主任担负着学生的管理、教育、服务能职能，在学生的成长中起着至关重要的作用。要在当前万千变化的形势下开展好班主任工作，必须以极大的热情投入到学生管理工作中去，日常管理常抓不懈，同时还要与时俱进，不断的在实践中去思考、探索、总结，全面促进学生各方面素质的发展，让班级管理水平再上一个新台阶，促进整个学校教育管理水平的提升，从而使中职学校真正成为为国家、为社会输送全面发展技能型人才的阵地！

参考文献：

「1」王益智. 实用教学艺术「M」天津：天津科学技术出版社，1996

「2」王建美.  论加强学生干部队伍建设「J」山东行政学院山东省经济管理干部学院学报，2008（6）：112-114

「3」郭艳. 班主任工作的沉珂与对策「J」 .中国校外教育，2008（8）：1393