班主任是班级的教育和管理者，是经常与学生在一起的人。因此，班主任的思想意识、行为举止、道德品质直接影响着学生的学习、生活态度。中职生正处于对新鲜事物充满热情与好奇的年龄，价值评价体系并不成熟，缺乏对事物的评判能力，常常“有样学样”。基于此因，班主任作为学生的“影响源”要充分认识到自己行为举止得体的重要性，即所谓“言传终于身教”。另外，班主任也应不断提高自身的德育素质，应随时代发展加强德育理念的学习，及时巩固既有的经验成果，并能科学的运用于实际德育工作中。

世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生等。爱学生是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”班主任要用我心换你心。
　  一、班主任工作的主要难题
　　目前,尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响,学生的思想存在极大的差异,给班主任的工作带来相当多的难题；尤其是现今，单亲家庭或缺少家庭关爱的孩子大量增加，班主任工作更是难做。主要的难题集中体现为三点：
　　1、学生的思想工作难做
　　由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差,经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱；不讲热爱集体、热爱劳动,缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲,爱打瞌睡,作业不做；有的学生上课讲话，课后打打闹闹；有的学生责任心非常薄弱，容易逃避自己的责任；有的学生眼中总是出现恨意，好像全世界都欠了他们的。尽管学校规章制度十分严明,班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。
　　2、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难
　　教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作,但有的仍屡教不改。
　　总而言之，班主任工作十分辛苦,遇到的难题很多。但是面对问题，班主任不能临阵脱逃,不能视而不见,充耳不闻,置之不理。只有寻找办法和对策积极应对,巧妙解决这些困难。
　  二、班主任解决问题学生工作的基本策略
　　1、用一颗爱心去关心孩子

高尔基曾说：谁爱孩子，孩子就爱她。只有爱孩子的人才可以教育好孩子。作为一名班主任，更要全身心爱学生，关心、尊重、理解、宽容和信任学生。用自己的爱去唤起学生的爱，用自己的心灵培养学生的心灵。

2、用一颗爱心去滋润孩子。

一直以来，我都是以多重身份出现在学生当中的，在对学生进行常规教育、行为习惯培养时，我会以“严”字当头，要求他们每一个细节都不能马虎，做任何事情都要用心对待，有头有尾。在活动时，我会以朋友相称，让学生更加亲近我，更加愿意和我融在一起，尽情地玩耍。带他们近三年了时间了，我的付出没有白费，孩子们和我相处得很融洽，很和谐，我们就像一个大家庭一样。

3、用一颗爱心去欣赏孩子。

欣赏是一种理解，更是一种激励。适当的欣赏和赞美会激发的积极性，即使一个平庸的孩子，在鼓励的雨露下也会变得鲜活起来。也许你的真诚和欣赏会改变一个孩子的一生。

花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根有根的感受。作为班主任，我真的很快乐！我领悟到：要想成为一名真正合格的教师，就必须做到理解学生，欣赏学生。欣赏是一种理解，更是一种激励。