让阳光洒满校园的每一个角落

——我校实施“构建模块化教育模式，提升中职生职业素养”育人体系

安徽省第一轻工业学校   张忍东

   教师是太阳底下最光辉的职业，教师应该把阳光洒满整个校园，遍布校园的每个角落，让每一位学生感受阳光的温暖。

一年来，我校积极探索“提升中职生职业素养”建设的新思路，在“提升中职生职业素养”建设研究方面取得了一系列的成果。今年是课题研究的第二个年头，模块化教育模式和着“文明校园、文化校园、和谐校园”建设的节拍一起演奏出校园建设的辉煌乐章。

在构建模块化教育模式初期秉着“不求人人成才，但求人人成人”的理念，让中职生走出校园成为阳光少年，让他们积极向上，热爱生活。秉着这一理念，将教育模式分为七个模块：感恩责任、文明礼仪、安全法制、创客空间、审美教育、心灵驿站、我爱我家。每一个模块设定培养目标，依托丰富多样的主题活动让进校的每一位同学参与其中，乐在其中，成为一位阳光少年。感恩责任模块中的每周一各班级承办的学校升旗仪式，营造了爱国氛围，让出生在和平年代的中职生们懂得需要爱国，并将这种感情带到学习及日常的生活中，这是感恩责任之红光。在开展的文明礼仪教育模块，校园处处洋溢着文明之风，师生碰面学生能够主动示好，学生养成了良好行为习惯，促进学生的身心健康发展，这是文明礼仪橙光。安全法制之光，这是警示黄光，通过各种安全主题班会、安全顺口溜、安全常识知识问答让学生明白坚持安全第一，预防为主，引导学生学法、守法、自觉遵守校纪校规。创客空间这是绿光，是发展创新之光，通过废品利用“创意”大赛、跳蚤市场等等具有创新理念的活动引导学生树立正确的职业价值取向，具有创新精神和创新的能力，为将来成为创新型人才奠定基础。审美教育模块通过摄影展、专业作品展等等能够发现美的主题活动启发学生用自己的视角去发现周边美好的事物，由眼入心来传达对美好生活的向往，这是美丽蓝光。心灵驿站模块通过寻找心灵归宿的影片欣赏，爱的抱抱，借你幸福微笑笑脸墙展示等等活动让整个校园充满欢声笑语，让学生感受到愉快、积极及幸福的氛围，培养他们健康的心理品质和良好的行为习惯，这是让人感觉幸福快乐的魔法靛光。我爱我家模块目的是通过展示学校在建设发展中取得的突出成就及我校学子的突出业绩和精神风貌，让班级学生了解学校、热爱学校，增强自信心和自豪感。树立“校兴我荣，校衰我耻”的荣辱观，调动班级学生学习的积极性、创造性，让学校成为广大学生永恒的精神家园、心灵寄托，鼓舞学生与学校共成长，这是互助之光。五彩七光齐聚，我们还会担心校园的每个角落没有阳光吗？

模块化教育模式实施一年多来，丰富了校园文化生活，培养和提高青少年学生的文化品位和艺术修养，展现了我校师生团结协作、奋发向上、至纯至正、自信自强的精神面貌，推动校园文化艺术健康发展，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，让每一为学生都有人生出彩的机会。模块化实施的一年多来，唤醒学生的成长意识和发展意识，激发学生的内生动力，让其充满社会责任感和使命感。让其成为一位阳光少年，成为一位有职业素养的中职生。

模块化建设首先面向全体。“不求人人成才，但求人人成人。”要坚决摈弃按各种优劣来区别对待学生的做法，认真地发现每个学生身上的闪光点。模块化教育模式的构建，目的就在于搭建一个大大的舞台，让每一位有才华的同学这个舞台上尽情的施展才华。所以我们要明白虽然有的同学理论学习接受能力弱些，但可能他的动手能力强一下，可能他很有音乐天赋，也可能他的篮球打得好，也可能……发现他们身上的每一个闪光点，提供一个施展舞台，因势利导，使之发扬光大成为他们的优点，让所有的学生都有让人羡慕的地方，让欣赏的阳光照亮每个学生的心里。

模块化建设过程中营造一种轻松自由的环境。舞台搭建好，如果舞台太过富丽堂皇，高大上，会吓跑学生的。轻松自由的环境让学生心灵放松，所以，我们的搭建的舞台要轻松自由，让学生有亲近感。因此在设计活动时，要面向各个层面，人人可以参与，乐在其中。只有这样，调动了学生的主观能动性，何愁不能够提高他们的职业素养呢？我校模块化教育模式的构建，活动种类多，活动内容多，活动形式多，活动趣味多，让活动自由之光营造轻松的环境

俗话说：没有规矩，不成方圆。轻松自由的环境让学生心灵放松，过于自由有时候学生会放纵，所以在整个模块化设计过程中，我既要提倡自由，又要讲究章法。因此在每学期开学初期，我们的模块化教育模式都会有安全法制模块和文明礼仪模块的“懂礼貌、正衣冠、知安全”活动中潜移默化学生的文明用语、使他们的行为更加规划，在长期的教育活动中使学生能够遵守公德、严于律己、礼貌待人，养成良好的行为习惯，增强安全意识和法律意识，提高他们的职业素养。

模块化建设注重学生的个性发展。有规有矩，既要有圆还要有方，在方寸之间还要尽显芳华。中职阶段，是学生展现个性的阶段，不能够遏制学生的个性发展，所以我们的模块化设计环节，提供了很多展现学生才华的活动，有集体项目，有个人项目。比如具有创新创造的LOGO设计比赛，幸福笑脸墙的设计，寝教室文化创建，自编自导的情景剧大赛，自编自导的健身操大赛，各班级承办的特色升旗仪式、各种体育活动比赛，技能大赛等等一系列的活动设计足以能够展示各个层面学生的个性。让学生觉得在这样的花季雨季没有虚度光阴，让他们觉得在自己的人生经历中有这么一段值得回忆的花样年华。

模块化建设不是简简单单的说教。在整个设计模块中，站在学生的角度去设计活动，不能为了活动而活动，活动只是一个载体，要让学生在活动中有自主性，变他们为主人翁。比如学校的升旗，以前都是班主任强调，升旗的要严肃、面向国旗、行注目礼……不管班主任如何的强调效果还是不怎么好。自从学校的升旗改为有班级承办以后，每个班级通过升旗主题班会、国旗知识的宣讲、我为国旗添光彩等等一系列的两周升旗活动，彻底的改变了以往的那种被动接受态度。他们自发的从心底里感受到五星红旗升旗的那种荣耀。

模块化设计不仅仅停留在设计。模块设计的过程中注重与实际相结合，根据不同的模块，贯穿于整个学年中，让学生在校期间，每个月都有相应的活动主题。3月“学雷锋懂礼貌正衣冠知安全”活动主题，4月“共创优质环境打造美好校园”主题活动，5月 “感恩、仁爱、责任”主题活动，6月“强化安全教育”主题活动，9月“讲文明、懂礼仪、知感恩、重安全”活动主题。10-11月“秀技能、展风采、强体魄、铸匠心”活动主题，12月“幸福家、快乐园、欢欢喜喜迎新年”主题活动。有了这么多的主题活动作为载体，学生积极参与进来，整个校园洋溢着阳光的味道。

“构建模块化教育模式，提升中职生职业素养”体系的过程，是一个认识不断深化的过程。我们能够深深感到在建设过程中是对学生的一种终极关怀，即让学生通过自身的努力体验成长的快乐，在潜移默化中提升职业素养。我们要关注学生的校园生活幸福体验，力求让阳光洒满校园的每一个角落，让每一个学生三年的校园学习生活中获得巅峰体验，在校园交往中获得归属体验，在校园休闲生活中获得审美体验，最终让学生提升职业素养的同时，体验一份生命的精彩。    

附表1